Modelo para el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la ortografía en la formación de profesores para la Educación Técnica y Profesional

En Cuba desde la Educación Primaria se enfatiza en la enseñanza de la Ortografía por la importancia que posee. Los trabajos sistematizados confirman los esfuerzos concretados hasta la actualidad; sin embargo, las dificultades ortográficas continúan siendo un problema, particularmente en la formación de profesores para la Educación Técnica y Profesional (ETP). Las indagaciones empíricas realizadas con profesores y estudiantes de la Facultad de Ciencias Técnicas de la UCP “Enrique José Varona”, posibilitaron corroborarlo, como se caracteriza en la tesis. Se presenta un Modelo para el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Ortografía en la formación de profesores para la ETP que destaca como vías fundamentales para resolver el problema científico: la mediación del profesor desde el diagnóstico integral, planificación, orientación, control y evaluación, el trabajo cooperado de todos los implicados, el protagonismo estudiantil y la relación intermaterias desde la integración de contenidos de las diversas asignaturas para desarrollar la habilidad ortográfica. La propuesta se aplicó de forma experimental durante los cursos 2013-2014 y 2014-2015 a través de una asignatura en la Habilitación pedagógica y en el pregrado de la citada Facultad. Los datos recopilados en los cortes realizados indican que el Modelo responde al fin con que fue creado.